提高高校教材的适用性，是一件非常迫切的工作。中国的大学教育与社会需求脱节，高校教材的适用性不高是其中一个重要的原因，所以，提倡职业性教育，首先就是要有能提高受教育者职业性的教材。

　　在教材出版上，提高教材的适用性，需要厘清并摒弃两个错误的观点：其一，教材不是市场图书，所以可以不考虑市场的需求；其二，教材要由大学者来领衔编写，无论是作为使用者的教师或学生、还是作为出版者的编辑，都需要服从于领衔者的编写意图。

　　教材自然不是纯粹意义上市场类图书，可是编写教材的目的，不是为出版而出版，也不是为教学而教学，教材的价值在于把知识教授给学生，从这个角度讲，教材的编写就必须要考虑使用者的需求，使用者即市场，所以教材也是一种市场类图书。同样，教材的编者就需要了解需求，而教材的编写者是否具备教学经验、是否了解使用者需求就显得尤为重要，不主张完全由大学者来领衔编写的理由就在于此。

　　我认为高校教材的适用性应该考虑以下因素：其一，由具有丰富教学经验，熟悉使用者需求的一线教师领衔编写；其二，始终把使用者需求放在第一位；第三，教材的内容及形式要跟得上教学环境以及使用者需求的变化。

　　目前国内高校教材过于注重理论化，实践性有所欠缺，一些教材出版时间较早，修订不及时，跟不上快速发展的教学环境以及使用者需求的变化。除了优秀的编者队伍外，高校教材的出版还要重视网络技术在高校出版中的运用，积极探索网络版教材、网络课堂等形式多样的出版形式，以及数字化出版的赢利模式。因为随着竞争的加剧，售后服务尤为重要。出版社需要向高校教师提供免费的教学参考书，相关教学资料和学习资料的下载，开发能够通过新技术进行传授的与教科书同步的教学内容，以提高课堂效率，促进学生对学习内容的理解等。但是，这些出版方式成本远远超过传统意义上纸质教材的出版成本，非一般涉足高校教材出版的出版社所能承受的。

来源：《中国出版传媒商报》2014年10月14日