高校教材的“适用性”归根到底取决于使用者对教材的评价。一般说来，教师在选用教材上最关注的就是教材的“适用性”，其选用的几个考虑因素可以视为“适用性”的具体化体现。首先，教材应符合其教学需求，与课程建设和人才培养目标相匹配，从一点来考虑，教材的开发应直接与课程挂钩，其内容既要涵盖教学大纲的知识点，同时应更多地体现与实践结合的特点；其次，教材应注重内容的质量，像国家级规划教材或获得省部级以上奖励的教材更受教师青睐，这意味着“适用性”的“用”应直接落脚于教材内容上；再次，配套教辅应全面和多元，作为教材附加值集中体现的教辅资源已是广大教师在选取教材时日益关注的因素，基本PPT的提供已不能满足教师的教学需要，有针对性地开发配套教辅图书或其他形式的资源已是趋势所在；最后，教材更新换代要及时，院校一般在选取教材上有不成文的“三年内”隐性要求，这事实上也是教师不断跟进学科发展动态的体现。在维护经典畅销教材生命力的基础上，以“适用性”为原则开发新产品的要求日益迫切。

　　一部分经典的引进版教材在内容、广泛性和更新节奏上都具有明显的优势，但是在教辅资源的汉化上依然需要进一步努力。这也是所有引进版教材需要注意的，作为开发引进版教材较早的出版社，北大社在产品的选取上一直有基于市场的考虑，归根到底是适用性的考虑，此前较多纯英文影印版的引进，现在更注重翻译版的配套出版，以及针对日益增多的双语课程开设的双语注释版教材的开发。而在针对课程的产品开发上，北大社注重产品定位，分层次地策划相关教材选题，如《经济学原理》无疑是经济学入门的不二之选，但受限于价格或篇幅，其在部分院校的推广上依旧有难度，而在这方面梁小民教授的《西方经济学基础教程》和《西方经济学导论》无疑是有力的替代品。此外，我们还有针对双语课程的鲍莫尔的《经济学：原理与政策》（经济学入门）、尼科尔森的《微观经济理论》（经济学中级）和法默的《宏观经济学》等。

来源：《中国出版传媒商报》2014年10月14日